“现在琛琛长高了，脸上的笑容也变多了。”11月23日，无锡市滨湖区365bet官方开户网址_365bet手机娱乐_365bet有app吗院第三365bet官方开户网址_365bet手机娱乐_365bet有app吗部副主任于文静在回访被救助的男孩琛琛（化名）时，琛琛的班主任跟她分享这个好消息。
3月7日，无锡市某幼儿园王老师发现班上6岁男童琛琛身上有多处伤痕，怀疑系被其父殴打伤害，老师第一时间报警并通过滨湖区365bet官方开户网址_365bet手机娱乐_365bet有app吗院公众号设置的强制报告入口“护未小滨”向365bet官方开户网址_365bet手机娱乐_365bet有app吗院报备。
365bet官方开户网址_365bet手机娱乐_365bet有app吗官接该强制报告线索后，经调查发现，琛琛的幼儿园老师并非第一次发现琛琛被父亲章某殴打，也多次告知其父章某管教孩子要注意方式方法。章某家人及公安机关、妇联工作人员先后上门劝说、训诫、教育章某，但章某仍继续多次、长时间以打耳光、裸身罚站、用塑料管抽打等方式虐待儿子，情节恶劣，已涉嫌虐待罪。
考虑到虐待罪系自诉案件，琛琛尚年幼，无法自行告诉，365bet官方开户网址_365bet手机娱乐_365bet有app吗官联系了琛琛的亲生母亲杨某，但对方明确拒绝代为告诉。3月8日，滨湖区365bet官方开户网址_365bet手机娱乐_365bet有app吗院向公安机关制发《通知函》代琛琛告诉，通知公安机关将该案受理为刑事案件。公安分局随即立案侦查，并于同年5月16日移送审查起诉。
365bet官方开户网址_365bet手机娱乐_365bet有app吗院受案后查明，2021年9月至2022年3月5日间，章某多次在无锡市滨湖区租住地因醉酒、生活压力大，或儿子琛琛大小便失禁等原因，以打耳光、塑料管抽打、裸身罚站等方式对琛琛进行虐待，致琛琛多处受伤，已构成轻伤二级。
案件受理后，为进一步考察章某的认罪悔罪态度及监护能力，365bet官方开户网址_365bet手机娱乐_365bet有app吗院与章某签订了监督考察协议，并启用“2+2+x”个性考察模式。在三个月的考察期内，由365bet官方开户网址_365bet手机娱乐_365bet有app吗机关、公安机关、社区、妇联等共同监督，通过由365bet官方开户网址_365bet手机娱乐_365bet有app吗机关设定的多项考核要求，包括学习2门儿童心理学课程、参加2次365bet官方开户网址_365bet手机娱乐_365bet有app吗机关组织的家庭教育指导活动、戒酒、带琛琛外出游玩增进感情、按时参加学校亲子活动等。同时将章某一家纳入365bet官方开户网址_365bet手机娱乐_365bet有app吗院“把爱带回家”和妇联“幸福+1℃”两个家庭教育指导项目，对章某开展全流程家庭教育指导。
三个月过去了，章某未再次对琛琛实施虐待，也不折不扣完成了各项“任务”，父子关系得到修复，监护能力也得到了提升。10月27日，365bet官方开户网址_365bet手机娱乐_365bet有app吗机关举行不公开听证会，邀请社区工作人员、家庭教育指导老师列席，与会人员均同意对章某作出不起诉决定。
11月15日，滨湖区365bet官方开户网址_365bet手机娱乐_365bet有app吗院鉴于章某犯罪情节轻微，在其认罪悔罪表现及家庭教育指导老师评估意见基础上，通盘考虑了抚养琛琛的现实情况，经检委会审议，依法对章某作出不起诉决定。11月21日，滨湖区365bet官方开户网址_365bet手机娱乐_365bet有app吗院以章某构成虐待罪，但情节轻微，对其作出相对不起诉决定。
为免“好了伤疤忘了痛”，宣布不起诉及训诫结束后，该院又联合公安、社区、妇联以及章某老家村委，成立了监督考察小组，持续跟踪监督，并将案情通报教育部门，由校方对琛琛重点关注，以防章某将虐待行为“隐蔽化”。
通过回访，承办365bet官方开户网址_365bet手机娱乐_365bet有app吗官发现，现在已上小学一年级的琛琛，性格变得活泼开朗，也改正了不良的生活习惯，还能主动与365bet官方开户网址_365bet手机娱乐_365bet有app吗官分享学习、生活趣事，父子均发生了很大变化，亲子关系得到良性修复。
近年来，滨湖区365bet官方开户网址_365bet手机娱乐_365bet有app吗院强化未成年人家庭监护缺位监督，引入社会力量，构建多元化的社会支持体系，常态化开展督促监护工作。通过深入调查涉罪未成年人家庭情况，分析犯罪原因，进行365bet官方开户网址_365bet手机娱乐_365bet有app吗训诫、制发《督促监护令》等实现涉罪未成年人家庭督促监护区域全覆盖。同时联合多家单位开展“把爱带回家”家庭教育指导系列活动；依托区法治教育实践基地及8家指导工作站，塑造“1+8+N”特色家庭教育指导平台，构建学校、家庭、社会“三位一体”的家庭教育格局，增强监护人教养子女的技巧与能力，促使其切实履行监护职责。
